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莱斯大学坐落于美国的休斯敦市，成立于1912年。在大学动辄有几百年历史的美国，这所学校绝对要算做是“小字辈”了，然而就是这样一所“年轻”的大学，却也在大学人文精神的培养上，走出了一条重视艺术、发挥艺术在培养学生人文精神中的重要作用的成功之路。

在日前举行的人文精神与大学教育国际学术研讨会上，来自莱斯大学的代表孙月萍介绍了他们的人文艺术教育之道。

0.5%的艺术关怀

“莱斯大学致力于成为一所具有鲜明特色、注重本科生教育的研究型大学，致力于开创性的研究和卓越的教学，为建设更美好的世界作出贡献。我们需要创造一个多样化的学习性和创新性的社区，培养一批具有人文精神的各个领域的领袖人才，艺术在人文教育中又是一个不可缺少的部分，因为艺术的语言和艺术的美是普遍存在的，这最终促使学生养成人文精神。”孙月萍这样解释莱斯大学艺术教育的出发点。

这一理念首先表现在校园在艺术的概念的推广上，包括校园内的建筑艺术品的布景、校园艺术馆的建设、艺术课程的安排，如人文、音乐、建筑等学院对未来艺术家的培养，以及学生如何利用手中的知识走出校园，为社会作出贡献等等，而做到这些，必须要有一个非常活跃的校园艺术，这首先就需要校方给予充分的重视。

莱斯大学拥有自己的校园建筑师，并成立了专门的建筑委员会以及大学艺术委员会，它们的职责就是负责学院与艺术相关事宜以及一些新政策的制定和实施。除此之外，学校新近出台的一项新规定中明确要求，假如需要建设新的教学楼、宿舍楼等建筑，在建筑经费中必须要有0.5%的资金专门用于购买艺术品，这在相当程度上确保了校园的整体艺术氛围。

校园中的艺术馆，学生是能够随意参观的。孙月萍介绍说，莱斯大学的艺术馆是美国大学中唯一的一所“安装艺术艺术馆”，艺术馆每年都会有大概5次左右的展览，每次展览都要请艺术家现场安装，并邀请建筑系的学生共同参与，这样就使学生能够从实践中欣赏到艺术。

另外，从学科的设计上，莱斯大学开设了专门的学术历史课程，这些课程包括，从岩洞壁画至今的艺术和建筑史、视觉和戏剧艺术的选修和副修专业，电影、戏剧等课程。这就可以使非专业的学生学会欣赏艺术。

“这些专业的交叉为我们提供了一个很广泛的艺术研究的领域。”

通往休斯敦的通行证

在校园自身建设的同时，莱斯大学并没有将目光仅仅局限在校园内，他们还积极与校园外的各种机构力量合作，提供了提高学生艺术素养的多种渠道。

2005年，一场非凡的音乐表演在莱斯大学的音乐学院举行，来自以色列和黎巴嫩两个截然不同甚至是有些敌对的历史文化背景下的学生在这里同台表演。“这一活动在为观众提供了美丽的音乐的同时，也是我们为世界和平所加的一块砖。”

在进行日常教学的同时，学生会时常地走到社会中。比如，音乐学院的学生搞一些音乐会，并邀请社会上一些低收入家庭的中小学生参加；建筑系的学生也会到休斯敦的城区帮助低收入居民设计和建造住房等。在与社区的合作方面，莱斯大学刚刚开起了一个新的合作项目，即与休斯敦当地的艺术博物馆一起培养艺术系的研究生，这在休斯敦的历史上是从来没有过的。

为了鼓励学生走向社会，在社会中培养自己的人文艺术修养，学校还设立了一个非凡的项目：去休斯敦的通行证。

“这项措施旨在鼓励学生们走出校园，走向社会，我们的每位本科生都有一张月票，凭月票乘坐轻轨时不需要花费任何费用，同时我们与艺术馆搞了相关项目，学生去艺术馆参观同样是免费的，这样就会有大量学生经常参观博物馆、艺术馆、音乐会等场所，无形之中提高了学生的艺术修养。”孙月萍说。

去年，孙月萍带领莱斯大学400个学生集体到休斯敦当地各剧院观看歌剧表演，歌剧院方面对此也十分兴奋，因为这一活动在培养了学生艺术修养的同时，也无形中改变了歌剧院观众年龄结构老化的现象，降低了观众的平均年龄。

(陈彬)2007-12-17